Hari-hari liburanku da bahaya rokok

            Liburan adalah adalah hal paling di tunggu-tunggu dan didambakan setiap orang, begitu juga dengan liburanku, seorang Mustaqim Dauf Punya Sungai di kampung halamannnya, lebaran pertama seperti biasa aku dan keluarga pergi bersama-sama menuju masjid untuk melaksanakan sholat idur fitri bersama, setelah itu kami bersalam-salaman dengan keluarga dan kerabat dekat. kemudian kami silaturrahmi kerumah keluarga dan teman-teman. pada hari lebaran yang kedua aku pergi dengan kawan-kawan ke tempat pariwisata kebun binatang, demikian lah aku lalui hari-hari lebaranku sedikit menyenangkan.

            Rokok adalah ribuan zat yang di dalamnya banyak mengandung za yang sangat mematikan seperti karbon monoksida, pestisida dlldan rokok juga banyak menghasikan peyakit didalamnya seperti kanker mulut, kangker rahim dan masih banyak penyakit didalamnya, rokok juga sangat berbahaya bagi anak-anak karena katahanan tubuh seorang anak itu kurang. rokok  ini sudah menyebar di lingkungan kita sampai kepada anak-anak peserta didik yang membuat masa depan bangsa ini akan terancam.

Read more »

Hari-hari liburanku

            Liburan adalah adalah hal paling di tunggu-tunggu dan didambakan setiap orang, begitu juga dengan liburanku, seorang Mustaqim Dauf Punya Sungai di kampung halamannnya, lebaran pertama seperti biasa aku dan keluarga pergi bersama-sama menuju masjid untuk melaksanakan sholat idur fitri bersama, setelah itu kami bersalam-salaman dengan keluarga dan kerabat dekat. kemudian kami silaturrahmi kerumah keluarga dan teman-teman. pada hari lebaran yang kedua aku pergi dengan kawan-kawan ke tempat pariwisata kebun binatang, demikian lah aku lalui hari-hari lebaranku sedikit menyenangkan.

Read more »

kata kata untuk status, tweet, Pm, Dll

Mungkin tidak lebih baik darimu tapi lebih bisa menghargaiku

Jika binatang †iϑȃķ bisa bersikap seperti manusia tapi kayaknya manusia bisa bersikap seperti binatang

Jika mencintaimu adalah mimpi bagiku biarkan aku †ɪ̇dur selamanya

Mungkin aku aja Чang terlalu [s̲̅a̲̅y̲̅a̲̅n̲̅g̲̅] sama kamu tapi kamu †iϑȃķ

I'am single I'am very happy.

Single aja happy apa lagi †iϑȃķ.

!bersambungs.

Read more »

sepatah dua patah kata

Hidup adalah sebuah perjuangan harus di jalani degan lapang, jika dalam menjalaninya dengan perjuangan keras maka hidup ini maka besar kmungkin akan menyesal dan akan ecewa. walaupun terkadang hidup dijalani ini penuh dengan rintangan dan cobaan apa lagi orang-orang selalu tidak suka dengan apa Чang kita lakukan. Bak kata pepatah semakin tinbggi pohonnya maka akan semakin kuat pulalah angin Чang berhembus".  dengan adanya cobaan inilah kita bisa membuktikan diri kita dalah orang yng hebat.

Read more »

RAMADHAN BULAN MULIA

RAMADHAN BULAN MULIA

            Tidak terasa detik demi detik, menit demi menit, hingga sampai pergantian jam, hari , minggu, bulan dan tahun, kita sudah di hadapkan dengan tamu agung, yaitu Ramadhan. Bulan Ramadhan merupakan bulan yang di dalamnya penuh berkah dan hikmah, satu kesempatan besar yang sayang bila terlewati begitu saja. Apabila kita dapat memanfaatkannya dengan baik maka kita termasuk orang-orang yang beruntung.

Satu firman Allah yang sangat populer di dalam surah Al-baqarah ayat 183 :

يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا كُتِبَ عَلَيْكُمُ الصِّيَامُ كَمَا كُتِبَ عَلَى الَّذِينَ مِنْ قَبْلِكُمْ لَعَلَّكُمْ تَتَّقُونَ (١٨٣)

Artinya : Hai orang-orang yang beriman, diwajibkan atas kamu berpuasa sebagaimana diwajibkan atas orang-orang sebelum kamu agar kamu bertakwa.

            Ayat di atas menjeaskan bahwa kata amanuu yaitu orang-orang yang beriman, iman disini adalah siapa saja orang islam yang beriman kepada Allah dan Rasul nya maka dia orang yang beriman dan tidak di ukur seberapa besar dan kecilnya iman seseorang, yang jelas jika dia melakukan kejatahan atau maksiat dia ingat dan tahu itu dosa, maka dia termasuk orang yang beriman.

Oleh karena itu pada bulan ramadhan ini kesempatan bagi kita untuk meningkatkan keimanan kita kepada Allah swt, dengan memperbanyak ibadah kepada Allah Swt, dan berusaha sekuat tenaga kita ntuk menjauhi larangan nya.

Pada bulan puasa ini juga segala amal ibadah yang kita lakukan akan dilipat gandakan  oleh allah Pahalanya begitu juga sebaliknya jika kita melakukan perbuatan dosa maka akan dilipat gandakan jua dosanya.

Bulan yang mulia ini juga momen terbesar kita untuk meminta ampun kepada Allah karena pada bulan yang suci ini Allah membuka lebar-lebar pintu maaf dan ampun bagi hambanya yang meminta ampun kepada allah.

Semoga dengan datang nya bulan yang penuh hikmah ini kita bisa memanfaatkan dengan sebaik-baiknya, amin ya robbal 'alamin.

Read more »

Silabus pembelajaran bahasa dan satra

SILABUS  PEMBELAJARAN BAHASA DAN SATRA INDONESIA


Nama Sekolah    : SDI Integral Lukman al-hakim
Mata Pelajaran   :  Bahasa Indonesia
Kelas/Semester :   IV / I

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Gagasan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1. Mende-ngarkan
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah 1.1 Membuat gambar/ Denah berdasarkan penje-lasan yang di dengar Bersahabat/ komuniktif • Percaya Diri
Denah Membuat gambar / denah
secara terpercaya, ( NK, dapat dipercaya ( trustworthi-nes) • Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi    Perkemahan secara terpercaya, ( NK, dapat dipercaya ( trustworthi-nes)
• Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar secara tulus ( NK, Ketulusan ( Honesty )
• Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah dengan berani, ( NK, Berani ( courage )
• Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat dengan tanggung jawab ( NK, Tanggung jawab ( responsibility )
Tertulis dan penam-pilan Uraian dan Lembar observasi • Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar!
• Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!
2 x 35 menit • Teks,
• Bina Bahasa Indonesia
• Kurikulum 2006 KTSP
1.2 Menjelas-kan kem-bali seca-ra lisan atau tertu      lis penje-lasan tentang simbol daerah / lambang korps Bersahabat/ komuniktif • Percaya Diri
Lambang • Menjelaskan secara lisan arti lambang • Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
• Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.
• Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci
• Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka.
Tertulis, penampilan Uraian dan Lembar observasi • Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !
• Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !
2 x 35 menit Buku Bina Bahasa 4A hal.18 – 19
2. Berbicara
Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat 2.1 Mendes-krifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar
      dengan
      kalimat yang
      runtut
Bersahabat/ komuniktif • Percaya Diri
Denah lokasi • Mendeskrifsikan tempat sesuai denah • Mengamati gambar denah
• Menjelaskan tempat berdasarkan denah Tertulis dan pe-nampilan Uraian • Jelaskan tempat berdasarkan denah! 2 x 35 menit Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 80 – 81
2.2 Menjelas-kan petun-juk       penggunaan suatu       alat  dengan bahasa        yang baik dan benar
Bersahabat/ komuniktif • Percaya Diri
Percakapan tentang
Pengguna
an alat • Menjelas-kan petunjuk penggunaan • Memperagakan percakapan
• Menjawab pertanyaan
• Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan
Tertulis dan penampil-an Uraian • Jelaskan petunjuk       penggunaan suatu       alat  dengan bahasa        yang baik dan benar! 2 x 35 menit Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 33 – 34.
3. Membaca
Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi 3.1 Menemu-kan piki-ran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas Bersahabat/ komuniktif • Percaya Diri
Teks panjang • Menemukan pikiran pokok teks • Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”
• Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
• Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf
• Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan Tertulis Lembar observasi • Buatlah  kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan! 2 x 35 menit Buku Bina Bahasa 4A hal. 34 – 37.





3.2 Melakukan sesuatu       berdasarkan petunjuk      pemakaian yang dibaca Bersahabat/ komuniktif • Percaya Diri
Teks berisi petunjuk • Melakukan sesuatu sesuai petunjuk • Membaca sekilas
• Menjawab pertanyaan
• Mencatat petunjuk dalam bacaan
• Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
Proses dan produk Lembar observasi • Lakukanlah  sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca
2 x 35 menit Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 81 – 82
3.3 Menemu-kan makna      dan informasi secara       tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui       membaca memindai Bersahabat/ komuniktif • Percaya Diri
Kamus/en-siklopedia anak nasional • Menemukan makna dan infor-masi dalam kamus / ensiklopedia • Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api    Dulu dan Sekarang”
• Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan
• Menjelaskan cara menggunakan kamus
• Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus
Proses dan produk Tertulis dan penampil-an • Jelaskan cara menggunakan kamus!
• Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!
4 x 35 menit Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 48 – 49


4. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan,  petunjuk, cerita, dan surat 4.1 Meleng-kapi per-cakap       an yang belum selesai       dengan memperhatikan penggunaan ejaan       (tanda titik dua dan       tanda etik) Bersahabat/ komuniktif • Percaya Diri
Percakapan rumpang • Melengkapi percakapan rumpang • Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”
• Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan
• Melengkapi percakapan rumpang.
• Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan
• Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat
Proses dan produk Tertulis • Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan! 4 x 35 menit Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 50 – 54.





4.2 Menulis petunjuk untuk       melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu Bersahabat/ komuniktif • Percaya Diri
Petunjuk melakukan sesuatu • Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu • Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan
• Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar
• Menulis petunjuk melakukan sesuatu
Tertulis Tertulis dan penampil-an • Tulislah petunjuk melakukan sesuatu 4 x 35 menit Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 83 – 86
4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan meng-gunakan kata atau kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu Bersahabat/ komuniktif • Percaya Diri
Cerita rumpang • Melengkapi cerita rumpang • Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”
• Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.
• Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan. Tertulis Tertulis dan penampil-an • Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!
4 x 35 menit Buku Bina Bahasa Indonesia 4° hal. 126 – 129
4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang       pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhati-kan peng-gunaan ejaan       (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll) Bersahabat/ komuniktif • Percaya Diri
Contoh surat pribadi • Menulis surat untuk teman sebaya • Membaca contoh surat untuk teman sebaya
• Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian
• Membubuhkan tanda koma dalam kalimat
• Menulis bagian-bagian surat
• Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman
Tertulis Tertulis dan penampil-an • Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man!
4 x 35 menit Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 98 – 100








Mengetahui, Kepala Sekolah
M.Siddiq.Mpd



...............................................
NIP / NIK : Batam, Juni, 2014
Guru Bahasa Indonesia



...............................................
NIP / NIK :
 
SILABUS  PEMBELAJARAN


Nama  Sekolah :  SDI Integral Lukman Al-hakim
Mata  Pelajaran   : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V / 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi Gagasan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 Berbicara
Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta  secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan,  menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara 1.1 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.



 
• Teks penjelasan nara sumber • Bersahabat/komunikatif
• Cinta tanah air • Kepemimpinan
• Tanggung jawab • Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
• Siswa dapat menanggapi pernyataan.
• Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
• Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
• Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber. • Mendengarkan penjelasan.
• Menananggapi pernyataan.
• Menanggapi. penjelasan nara sumber.
• Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
• Menceriterakan penjelasan nara sumber.
• Lisan.
• Tertulis Lembar penilaian
Produk • Tanggapi-lah  penje-lasan nara sumber!
1x pertemuan
2 x 35 menit • Kaset/CD/
• TeksBuku Bina Bahasa Indonesia hal 2-3.
2.2 Menceri-terakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar . • Teks Laporan Hasil Kunjungan • Bersahabat/komunikatif
• Cinta tanah air • Kepemimpinan
• Tanggung jawab • Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.
• Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.
• Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.
• Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.
  • Memahami laporan hasil kunjungan.
• Membuat laporan hasil kunjungan.
• Menyampaikan hasil laporan kunjungan.
• Menanggapi isi laporan kunjungan.
• Lisan
• Tertulis
• Portofolio Lembar penilaian
Produk • Buatlah laporan hasil kunjungan! 1 x pertemuan
2 x 35 menit Kurikulum 2006 teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 85-87
2.3  Berwa-wancara sederhana dengan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa. Teks wawancara • Bersahabat/komunikatif
• Cinta tanah air • Kepemimpinan
• Tanggung jawab • Siswa dapat memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.
• Siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara.
• Siswa dapat melakukan wawancara dengan nara sumber.
• Siswa dapat menggunakan kata Tanya dengan tepat.
• Siswa dapat membuat kata Tanya apa,siapa,di mana,kapan,dari mana,bagaimana dan kapan dengan tepat.
• Memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.
• Menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara..
• Melakukan wawancara dengan nara sumber.
• Menggunakan kata Tanya dengan tepat dalam kalimat.
• Lisan
• Tertulis
• Penugasan
• Portofolio Lembar penilaian
Produk • Tulislah daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara! 1 x pertemuan
2 x 35 menit Kurikulum 2006 teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 51-54



Mengetahui, Kepala Sekolah
M.Siddiq.Mpd



...............................................
NIP / NIK : Batam, juni, 2014
Guru Bahasa Indonesia



...............................................
NIP / NIK :
 
SILABUS  PEMBELAJARAN

Nama  Sekolah :  SDI Integral Lukman Al-hakim
Mata  Pelajaran   : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : V / 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/
Ekonomi Kreatif Indikator Pencapaian Kompetensi Gagasan Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan
Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4. Menulis
Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam  bentuk karangan,  surat undangan, dan dialog tertulis 4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan.
• Teks Karangan • Bersahabat/komunikatif
• Cinta tanah air • Kepemimpinan
• Tanggung jawab • Siswa dapat menentukan judul karangan.
• Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.
• Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.
• Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.
• Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”. • Menentukan judul karangan.
• Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
• Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
• Membaca karangan yang dibuat sendiri.
• Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.

• Tertulis
• Potofolio Lembar penilaian
Produk • Tulislah  karangan berdasar-kan penga-laman! 1 x pertemuan
2 x 35 menit Kurikulum 2006 KTSP.
Buku Bina Bhs Indonesia    hal. 121-124.
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagama-an, kegia-tan seko-lah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.
• Teks Undangan Resmi • Bersahabat/komunikatif
• Cinta tanah air • Kepemimpinan
• Tanggung jawab • Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
• Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat.
• Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
• Melengkapi surat undangan dengan tepat.
• • Tertulis
• Portofolio Lembar penilaian
Produk • Lengkapi-lah surat undangan resmi  dengan tepat!
1 x pertemuan
2 x 35 menit Kurikulum 2006 KTSP.
Buku Bina Bhs Indonesia    hal. 138-140
4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya. • Teks Dialog • Bersahabat/komunikatif
• Cinta tanah air • Kepemimpinan
• Tanggung jawab • Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.
• Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.
• Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
• Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.
• Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
• Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
• Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! ) • Membaca contoh dan kesimpulan dialog.
• Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.
• Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
• Memperagakan dialog yang dibuat.
• Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
• Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
• Membuat kalimat seru.
• Tertulis
• Tertulis
• Penugasan Lembar penilaian
Produk • Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar!
• Peraga-kanlah percaka-pan dan menyimpulkan isi percakapan! 1 x pertemuan
2 x 35 menit Kurikulum 2006 KTSP.
Buku Bina Bhs Indonesia    hal. 105-108



Mengetahui,
Kepala Sekolah Mustaqim



...............................................
NIP / NIK : Batam, juni, 2014
Guru Bahasa Indonesia



...............................................
NIP / NIK :

Read more »

Contoh RPP bahsa indonesia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                      : SD Integral Lukman Al-hakim
Mata Pelajaran                     : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester                  : V (lima) / 1 (Satu)
Alokasi Waktu                     : 2 x 35 (1 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia
B. Kompetensi Dasar
1. Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang
C. Indikator
1. Siswa dapat Menjelaskan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Menjelaskan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang
E. Materi Pembelajaran
1. Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia
2. Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia
F. Metode Pembelajaran
1. Penugasan
2. Diskusi
3. Kelompok

G. Langka-Langkah Pembelajaran
1.  Kegiatan Awal (10 s/d 15 menit)
1. Siswa dikondisikan untuk proses Belajar mengajar
2. Siswa diajak Berdo'a bersama
3. Guru memeriksa kehadiran siswa
4. Memeriksa kesiapan belajar siswa
2.  Kegiatan Inti (45 s/d 50 menit)
1. Mengadakan tanya jawab seputar tokoh-tokoh Islam yang menentang kedatangan Belanda.
2. Mengajak siswa memperhatikan peta pendaratan pasukan Jepang ke Indonesia
3. Mengadakan tanya jawab mengenal lembaga-lembaga bentukan Jepang
4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan
5. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3.  Kegiatan Akhir (5 s/s 10 menit)
1. Siswa diberi kesempatan bertanya tentang materi yang belum dimengerti.
2. Saran perbaikan untuk memberikan motivasi pada siswa untuk pembelajaran selanjutnya.
3. Guru menutup pelajaran dengan pesan moral dan memberikan salam.
4. Pembacaan Do'a Penutup dan Hamdalah.
H. Sumber belajar
1. Buku Pelajaran Ilmu Pengetahuan sosial kelas V SD, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,  buku Kumpulan IPS, internet, Gambar Peta Ips.


Batam  Juni 2014
Kepala Sekolah SDII Lukman Al-hakim Guru Kelas


Muhammad Siddiq M.Pd .....................

Read more »

ungkapan Perasaan

Menulis adalah sesuatu yang di bilang mudah tapi suit juga, namun di bilang susah gampang juga bagi orang yang senang menulis, kalau saya pribadi merasa sangat sulit dan susah di ungkapkan dalam tulisan namun terinspirasinya dari blog teman akhirnya mencoba untuk menjalaninya dan mencoba untuk membuat karya sendiri semoga saja berhasil amiiiiiiiiiiiinnnnnnnnnnnnn
kita sambung lain waktu karna udah ngantuk by by by

Read more »

SIMPLE SENTENCE DAN COMPOUND SENTENCE

SIMPLE SENTENCE DAN COMPOUND SENTENCE

A.     SIMPLE SENTENCE

Pengertian Simple Sentence dan Contohnya Dalam bahasa Inggris dikenal 4 jenis kalimat. Keempat kalimat itu adalah simple sentence, compound sentence, complex sentence, dan compound-complex sentence. Dalam postingan ini, kita hanya akan membahas satu jenis kalimat simple sentence saja. Untuk jenis yang lain bisa dibaca di postingan terkait. Simple sentence mempunyai pengertian kalimat Bahasa Inggris yang hanya mempunyai satu induk kalimat (main clause). Kalimat ini sederhana karena tidak memiliki anak kalimat (sub clause). Contoh Simple Sentence:

Simple sentence adalah sentence type (tipe kalimat) yang paling mendasar, yaitu hanya terdiri dari satu independent clause. Tipe kalimat ini bukan berarti “simple” (sederhana) untuk dipahami karena simple sentence sendiri merujuk pada pola kalimat bukan the complexity of thought (kompleksitas pemikiran).

Simple sentence, also called an independent clause, contains a subject and a verb, and it expresses a complete thought. In the following simple sentences, subjects are in yellow, and verbs are in green. 

v  I work for a bank The manager is leading the meeting.

v  Someone is knocking the door.

v  You should come on time.

v  Our teacher is sick.

v  My father is a doctor.

v  Shinta is going to go the Kuta Beach.

v  My birthday is tomorrow.

v  We will have a party on the beach.

v  The trailer is surrounded by wooden deck

v  I always love you

v  I loved you yesterday

v  I will always love you

v  Doni is learning English now.

v  Doni was learning English when I came.

v  Doni will be learning English when I come.

v  Ellisa has already eaten dinner.

v  Ellisa had already eaten dinner when his boyfriend arrived.

v  Ellisa will have already eaten dinner when his boyfriend arrived.

v  Santi has been reading a book for two hours.

v  Santi had been reading a book for two hours before his mother came.

v  Santi will have been reading a book for two hours by the time his mother comes.

v  I don't love you

v  I didn't love you yesterday

v  I will not love you

v  Doni is not learning English now.

v  Doni was not learning English when I came.

v  Doni will not be learning English when I come.

v  Ellisa has not already eaten dinner.

v  Ellisa had not already eaten dinner when his boyfriend arrived.

v  Ellisa will not have already eaten dinner when his boyfriend arrived.

v  Santi has not been reading a book for two hours.

v  Santi had not been reading a book for two hours before his mother came.

v  .She doesn't live in a small house

v  .Does she live in a small house ?

v  .He usually wears a black tie

v  .He doesn't wear a black tie

v  .We usually greet the teachers if we meet them

v  .Do we greet the teachers if we meet them ?

v  .Mr. Tatang sometimes teaches English in the afternoon

v  .Does he often come here with her ?

v  .Day of week in the first hour is the English language lesson

v  .I always come to campus on Saturday and Sunday

v  .We are not usually busy on Sunday

v  .Ants build their nests in the ground

v  .Mr. Asep Budiman is friendly

v  .My father is a headmaster at SDN SUKAMAHI 0115.I work at the office

v  .I don't work at the office.

v  .I go to the office by motorcycle

v  .She lives in a small house in front of my house

v  .Sala Ahmadi takes the book from Aan Nuryana

v  .I am going to study Japanese next year.

v  .Jenny and Joni went to the shopping mall last night.

v  .Ronny goes to the library and reads everyday.

v  .Jean is in the house

v  .What kind of experiences have you had?

v   We have to shower so that our bodies clean and fresh

A. Some students like to study in the mornings.

B. Juan and Arturo play football every afternoon.

C. Alicia goes to the library and studies every day.

Contoh Simple Sentence:

Contoh Simple Sentence

Keterangan

My sister read the magazine.

subject= my sister,

verb= read,

(direct) object= the magazine

The manager came late.

subject= the manager,

verb= came,

adverb= late

He is diligent.

(Dia rajin)

subject= he (pronoun),

(linking) verb= is,

adjective= diligent

I was waiting at the station.

(Saya sedang menunggu di stasiun)

subject= I,

verb= was waiting,

prepositional phrase= at the station

   B. COMPOUND SENTENCE

 compound sentence contains two independent clauses joined by a coordinator. The coordinators are as follows: for, and, nor, but, or, yet, so. (Helpful hint: The first letter of each of the coordinators spells FANBOYS.) Except for very short sentences, coordinators are always preceded by a comma. In the following compound sentences, subjects are in yellow, verbs are in green, and the coordinators and the commas that precede them are in red.

Pengertian Compound Sentence dan Contohnya Compound Sentence adalah jenis kalimat dalam Bahasa Inggris yang tersusun dari lebih dari satu kalimat lepas (independent clause). Dalam arti lain, Compound Sentence adalah kalimat yang mempunyai paling sedikit 2 kalimat bebas. Kita mengenalnya dalam Bahasa Indonesia dengan kalimat majemuk setara. Compound Sentence biasanya terbentuk dengan kata penghubung seperti and, or, so. Lebih jelasnya perhatikan contoh berikut ini:

Sebuah compound sentence terdiri dari dua atau lebih independent clause (induk kalimat) dan tidak mempunyai anak kalimat. Kedua independent clause tersebut bisa dipisahkan oleh koma dan sebuah kata penghubung (and, but, or, nor, for, so, yet) atau oleh sebuahsemi colon (tanda titik koma).

Ø  My father always read newspaper and my mother cooks in the morning.

Ø  I work hard this week, so I will take a break.

Ø  His father is a good man, but he is bad.

Ø  My name is Fadli and I'm married.

Ø  My child is still 3 years old, but he is very talkative.

Ø  Occasionally the car goes up the dirt trail, and dust flies everywhere.

Ø  My husband was working, so I went shopping.

Ø  I like chocolate ice cream, but my friend likes strawberry.

Ø  They wanted to go to Italy, because they wanted to see Venice.

Ø  I am on a diet yet I really want a cookie.

Ø  He did not take the money, for it was not the right thing to do.

Ø  The little girl agreed that they should eat more pizza, but her friend disagreed.

Ø  Jenny hid under the bed, while Lenny hid in the cabinet.

Ø  Sam went shopping, so Shelby played tennis.

Ø  I tried to speak Spanish, and my friend tried to speak French.

Ø  Meg brought the food, so Kate set the table.

Ø  I went hiking, but my friend went jogging.

Ø  My dog likes to eat grass, even though she's not allowed.

Ø  My family is very caring, even though they may get on my nerves sometimes.

Ø  The dog like to play fetch, while the cat likes to roll in the grass.

Ø  I got an A on my test, even though I did not have a lot of time to study.

A.  I tried to speak Spanish, and my friend tried to speak English. 

B.  Alejandro played football, so Maria went shopping. 

C.  Alejandro played football, for Maria went shopping.

Read more »